Afin de réduire le travail imposé par les écoles, les élèves ont commencé à utiliser l’IA (Intelligence Artificielle) et les chatbots, et les enseignants sont devenus prudents lorsqu’il s’agit d’utiliser ce type d’outils. Cependant, ceux-ci peuvent apporter plusieurs avantages. Nous en avons laissé quelques-uns.
S’il est raisonnable que les enseignants se sentent menacés par les outils d’IA, il faut être conscient qu’ils présentent également plusieurs avantages. Il est imprudent et négligent d’interdire l’utilisation de l’IA. Voici quelques raisons pour lesquelles l’adoption de l’IA peut bénéficier aux enseignants et à leurs élèves.
1. L’IA détecte le texte généré par l’IA
Soyons réalistes – les écoles ne peuvent pas interdire purement et simplement ChatGPT. Même si les sites Web d’IA sont bloqués sur les réseaux scolaires, les élèves peuvent toujours y accéder sur leurs appareils personnels.
Plutôt que d’essayer d’empêcher les élèves d’utiliser des outils comme ChatGPT, les enseignants devraient trouver des moyens de détecter efficacement le contenu qu’ils génèrent. Des options très fiables telles que GPTZero et le classificateur de texte d’OpenAI affichent des résultats relativement fiables. Vous pouvez au moins les utiliser pour détecter d’éventuels fainéants.
2. Les chatbots aident les étudiants à enquêter
Bien que les étudiants ne doivent jamais soumettre de contenu généré par l’IA, il n’y a rien de mal à le lire. Les chatbots simplifient les enquêtes et fournissent des résultats directs qui incluent des détails sur des ressources largement connues et fiables.
Les enseignants doivent simplement s’assurer que les élèves comprennent les aspects les moins positifs de l’IA. Les chatbots ne vérifient pas les informations – ils présentent des chiffres, des données et des assertions à partir de leurs ensembles de données. Par conséquent, des résultats incorrects peuvent parfois apparaître.
La meilleure approche consiste à utiliser les chatbots tôt dans le processus d’enquête pour simplifier la compréhension. Sinon, les étudiants peuvent avoir des difficultés à suivre des rapports, des articles académiques et des bases de données académiques plus complexes.
3. Les outils d’IA automatisent les tâches de travail
L’automatisation des tâches n’est pas nécessairement mauvaise. Au contraire, automatiser les tâches répétitives et ennuyeuses leur donne plus de temps pour des projets complexes et exigeants.
Prenons l’exemple de la rédaction d’un rapport. Bien que les étudiants ne doivent pas soumettre de contenu généré par l’IA, l’IA peut aider à créer des plans d’articles et des sujets de recherche. Le temps supplémentaire leur permet de se concentrer sur l’écriture et l’édition.
Déterminer quelles tâches automatiser peut être déroutant pour les débutants. De cette façon, les enseignants doivent jouer un rôle de guide et s’assurer que les élèves comprennent les limites et les capacités des systèmes d’IA afin qu’ils puissent prendre des décisions plus éclairées.
4. L’utilisation de l’IA continue de nécessiter une réflexion critique
Les systèmes d’IA ont des capacités différentes. Les modèles avancés produisent un texte plus humain et des photographies plus réalistes, mais les modèles plus anciens peuvent être relativement moins performants.
Prenons l’exemple des chatbots. Bing Chat utilise un modèle GPT-4, tandis que ChatGPT fonctionne avec un modèle GPT-3.5 ; le premier fournit souvent des informations plus fiables et plus précises. Encourager les étudiants à utiliser leur esprit critique et à analyser objectivement les systèmes d’IA qui leur conviennent le mieux est également une forme d’apprentissage et de développement intellectuel. Il faut les avertir que ce monde n’est pas aussi mauvais qu’ils le peignent.
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